FP Servicios socioculturales y a la comunidad
Competencia general:
La competencia general de este título consiste en atender a las personas en situación de dependencia, en el ámbito domiciliario e institucional, a fin de mantener y mejorar su calidad de vida, realizando actividades asistenciales, no sanitarias, psicosociales y de apoyo a la gestión doméstica, aplicando medidas y normas de prevención y seguridad y derivándolas a otros servicios cuando sea necesario.
Competencias profesionales:
Este profesional será capaz de:
- Realizar las tareas de higiene personal y vestido de las personas en situación de dependencia, aportando la ayuda precisa, favoreciendo al máximo su autonomía en las actividades de la vida diaria y manteniendo hacia ellos una actitud de respeto y profesionalidad.
- Organizar la intervención relativa a la alimentación, supervisando los menús, preparando los alimentos y administrándolos cuando sea necesario.
- Realizar las actividades de mantenimiento y limpieza del domicilio, garantizando las condiciones de habitabilidad, higiene y orden, con criterios de calidad, seguridad y cuidado del medio ambiente y, en su caso, tramitando la documentación pertinente.
- Realizar las intervenciones relacionadas con el estado físico de las personas en situación de dependencia, siguiendo las pautas establecidas y mostrando en todo momento respeto por su intimidad.
- Realizar los traslados, movilizaciones y apoyo a la deambulación de las personas en situación de dependencia, empleando los protocolos y las ayudas técnicas necesarias, siguiendo las pautas marcadas en el plan de atención individual (PIA) y adoptando medidas de prevención y seguridad.
- Dar respuesta a situaciones de emergencia y riesgo para la salud en el desarrollo de su actividad profesional, aplicando técnicas de primeros auxilios.
- Implementar intervenciones de apoyo psicosocial, empleando ayudas técnicas, apoyos de comunicación y tecnologías de la información y la comunicación, y siguiendo las pautas marcadas en el plan de atención individual.
- Aplicar técnicas y estrategias para el mantenimiento y desarrollo de las habilidades de autonomía personal y social de las personas en situación de dependencia, empleando ayudas técnicas y de comunicación conforme a las pautas marcadas en el plan de atención individual.
- Realizar tareas de acompañamiento y asistencia personal, respetando las directrices del Plan Individual de Vida Independiente y las decisiones de la persona usuaria.
| Módulos profesionales | Horas anuales |
Curso 1º Horas/semana |
Curso 2º Horas/semana |
|---|---|---|---|
| 0210. Organización de la atención a las personas en situación de dependencia | 125 | 6 | |
| 0211. Destrezas sociales | 125 | 6 | |
| 0212. Características y necesidades de las personas en situación de dependencia | 195 | 6 | |
| 0213. Atención y apoyo psicosocial | 225 | 7 | |
| 0214. Apoyo a la comunicación | 90 | 4 | |
| 0215. Apoyo domiciliario | 225 | 7 | |
| 0216. Atención sanitaria | 225 | 7 | |
| 0217. Atención higiénica | 105 | 5 | |
| 0831. Teleasistencia | 70 | 3 | |
| 0020. Primeros auxilios | 65 | 3 | |
| 0218. Formación y Orientación Laboral | 90 | 3 | |
| 0219. Empresa e iniciativa emprendedora | 60 | 3 | |
| 0220. Formación en Centros de Trabajo | 400 | 400 | |
|
TOTAL |
2000 | 30 | 30 |
Puestos de trabajo que puede desempeñar
- Cuidador o cuidadora de personas en situación de dependencia en diferentes instituciones y/o domicilios.
- Gobernante y subgobernante de personas en situación de dependencia en instituciones.
- Auxiliar responsable de planta de residencias de mayores y personas con discapacidad.
- Auxiliar de ayuda a domicilio.
- Asistente de atención domiciliaria.
- Trabajador o trabajadora familiar.
- Auxiliar de educación especial.
- Asistente personal.
- Teleoperador/a de teleasistencia.
Acceso a otros estudios:
- Bachillerato.
- Ciclos Formativos de Grado Superior.
Horario semanal:
Vespertino
Competencia general:
La competencia general de este título consiste en diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.
Competencias profesionales:
– Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto.
– Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas.
– Desarrollar las actividades programadas, empleando los recursos y estrategias metodológicas apropiados y creando un clima de confianza.
– Diseñar y aplicar estrategias de actuación con las familias, en el marco de las finalidades y procedimientos de la institución, para mejorar el proceso de intervención.
– Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados.
– Actuar ante contingencias relativas a las personas, recursos o al medio, transmitiendo seguridad y confianza y aplicando, en su caso, los protocolos de actuación establecidos.
– Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, elaborando y gestionando la documentación asociada al proceso y trasmitiendo la información con el fin de mejorar la calidad del servicio.
– Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades.
– Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.
| Familia Profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDADGrado: SUPERIORCiclo Formativo: EDUCACIÓN INFANTIL
Horas Centro Educativo: 1.600 Horas Centro Trabajo: 400 Duración: 2.000 |
|||
| MÓDULOSPROFESIONALES |
Horas Anuales |
Curso 1º |
Curso 2º |
|
Horas/Semana |
Horas/Semana |
||
| 0011. Didáctica de la educación infantil |
200 |
6 |
|
| 0012. Autonomía personal y salud infantil |
185 |
5 |
|
| 0013. El juego infantil y su metodología |
200 |
6 |
|
| 0014. Expresión y comunicación |
155 |
8 |
|
| 0015. Desarrollo cognitivo y motor |
200 |
6 |
|
| 0016. 3Desarrollo socio afectivo |
130 |
7 |
|
| 0017. Habilidades sociales |
110 |
6 |
|
| 0018. Intervención con familias y atención a menores en riesgo social |
110 |
6 |
|
| 0020. Primeros auxilios |
65 |
2 |
|
| CAR001. Inglés técnico |
65 |
2 |
|
| 0019. Proyecto de atención a la infancia |
30 |
30 h. |
|
| 0021. Formación y Orientación Laboral |
90 |
3 |
|
| 0022. Empresa e iniciativa emprendedora |
60 |
3 |
|
| 0023. Formación en Centros de Trabajo |
400 |
400 h. |
|
|
TOTAL |
2.000 |
30 |
30 |
Puestos y ocupaciones:
* Educador o educadora infantil en primer ciclo de educación infantil, siempre bajo la supervisión de un maestro o maestra como educadores en las instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, y en centros de titularidad privada.
* Educador o educadora en instituciones y/o en programas específicos de trabajo con menores (0-6 años) en situación de riesgo social, o en medios de apoyo familiar, siguiendo las directrices de otros profesionales.
* Educador o educadora en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con menores de 0 a 6 años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuelas, etc.
Acceso a estudios universitarios:
– El título de Técnico Superior en Educación Infantil permite el acceso directo a las enseñanzas conducentes a los títulos universitarios de grado en las condiciones de admisión que se establezcan.
Horario semanal:
Vespertino
| L | M | X | J | V | S | D |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | ||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
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